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VALIDACIÓN DEL CUESTIONARIO PARA CAPTAR LA PERCEPCIÓN DE CONOCIMIENTOS TÉCNICO-CIENTÍFICOS EN EL ÁREA DE LA SALUD

Maria das Graças Silva Mattede; Diosnel Centurión

Escola Superior de Ciências da Santa Casa de Misericórdia de Vitória (EMESCAM)

Av. Nossa Senhora da Penha, 2190, Santa Luiza, Vitória, ES, CEP 29027-502

Presentada en 2 enero 2015

Resumen

Objetivo: Construir   validar un cuestionario sobre conocimiento en el área de la salud. Método: Estudio descriptivo, transversal, cuantitativo, con preguntas cerradas sobre educación para la salud, dividido en cinco dimensiones con diez indicadores, con 50 ítems en escala tipo Likert 5.0 a 1.0. Para mayor fiabilidad, consistencia interna de las construcciones y cálculo, se utiliza el coeficiente Alfa Cronbach, coeficiente de correlación de Pearson y el programa estadístico SPSS 17.0 PASW Statistics version 20.0 IBM 1989 de 2011. Resultado: En los 75 cuestionarios, se produce una correlación estadísticamente significativa (p -valor <0,05). Con énfasis en los indicadores de competencias y habilidades generales del perfil deseado de los graduados. Los estudiantes de farmacia se muestran indiferentes (47%) al conocimiento práctico y el 21% no están de acuerdo. Los de medicina, el 52% está en desacuerdo. Conocimiento articulado con la comunidad urbana 50% está en desacuerdo y el 34% de acuerdo de los estudiantes de Medicina. De los estudiantes de farmacia, el 82% están en desacuerdo con el conocimiento de aprendizaje hospitalario. Entre los estudiantes de medicina, el 63% de acuerdo prevalece. Conclusión: El cuestionario permite una visión del proceso de enseñanza-aprendizaje que enfrenta el mundo real y presenta la fiabilidad y reproducibilidad con coherencia interna.

 Palabras clave

Estudios de validación, cuestionarios, educación, educación y salud.

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